運用視頻開展課堂教學,能夠非常好的將學員的認知、了解、運用、疑惑結(jié)合在一起,讓學員學的更強、迅速、更扎扎實實,將這種課堂教學視頻融合成一套系統(tǒng)的專業(yè)知識服務網(wǎng)絡,便捷學員可以更為的系統(tǒng)化的開展學生自主學習,讓她們在同樣的時間里可以學得大量、更強、更全方位,進而明顯的提升學員的學習興趣和院校的教學水平。
殊不知院校的老師絕大多數(shù)的時間都會講課,而且都不容易制做課堂教學視頻,這種難題一度變成院校保持課堂教學共享資源的阻礙。伴隨著錄像系統(tǒng)的技術(shù)性問世和普及化,愈來愈多的學校導入了錄播教室系統(tǒng),顯著的處理了這種難題,協(xié)助院校的基本建設課堂教學共享資源系統(tǒng)。教師在錄播教室內(nèi)上課的時候系統(tǒng)就會自動化技術(shù)的對課室內(nèi)的情景開展視頻錄制,包含教師的講課情況、學員的上課廣角鏡頭、及其教師的板書設計和電子計算機上的電子器件教學課件界面都是被錄像系統(tǒng)全線常態(tài)的視頻錄制出來,而且融合成視頻教學課件的方式。課程內(nèi)容完畢后老師只需在視頻上傳入院校的課堂教學共享資源杜蘭特,學員就能根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展課后練習的播放觀看學習培訓,這類教育資源的共享資源方法極大地提升了學員的學生自主學習工作能力,能夠依據(jù)自身的興趣愛好開展選修課相對的課程內(nèi)容,將學習培訓的主導權(quán)抓在自身手上,提升個全面發(fā)展。