"針對(duì)當(dāng)今中國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展趨勢(shì)而言，正被兩頂“金箍”緊緊圈起，一頂是教學(xué)資源現(xiàn)況，其信息化管理遭遇數(shù)字鴻溝;一頂是文化教育模式現(xiàn)況，其灌輸填鴨式模式已徹底背馳教育的本質(zhì)關(guān)鍵。

更改灌輸模式重歸文化教育關(guān)鍵實(shí)質(zhì)

壹孛高新科技遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，讓學(xué)員從“普攻灌輸”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”變化。

現(xiàn)階段，中國(guó)傳統(tǒng)式文化教育模式較大的難題是取決于這是一種“填鴨式”的普攻授課課堂教學(xué)模式，在這類(lèi)灌輸式的文化教育模式下，聽(tīng)講者無(wú)法產(chǎn)生科學(xué)研究的思維模式和把握解析難題、解決困難的方式 。

網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)質(zhì)關(guān)鍵都取決于讓聽(tīng)講者主動(dòng)學(xué)習(xí)，并與教給者溝通交流，做進(jìn)一步溝通交流，因此，壹孛高新科技遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)為“策劃者、老師、答疑解惑人、咨詢(xún)顧問(wèn)、學(xué)生”這五大重要人物角色開(kāi)展訂制化設(shè)計(jì)方案，考慮各培訓(xùn)教育人物角色的目的性要求，對(duì)于易用性要求高的小規(guī)模納稅人培訓(xùn)教育，其強(qiáng)勁的互動(dòng)作用能夠 讓學(xué)生與老師充足溝通交流，把握講課內(nèi)容。另外，可以與別人立即共享，確保融會(huì)貫通。

壹孛高新科技遠(yuǎn)程教育平臺(tái)以即時(shí)互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò)課堂為管理中心，融合教學(xué)課件回看，網(wǎng)上課程建立和選購(gòu)消費(fèi)，線(xiàn)上支付及其網(wǎng)上考題，布局工作等強(qiáng)勁作用為培訓(xùn)學(xué)校/大學(xué)里邊的老師和學(xué)生構(gòu)建極致的免費(fèi)在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)平臺(tái)交易，是培訓(xùn)學(xué)校，大學(xué)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)營(yíng)運(yùn)商優(yōu)選的網(wǎng)絡(luò)課堂基本建設(shè)服務(wù)平臺(tái)，公司著眼于遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手機(jī)軟件的技術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品研發(fā)。"