隨之在我國(guó)教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展趨勢(shì)，新的教學(xué)理念和教學(xué)方式加新技術(shù)應(yīng)用的運(yùn)用，是推動(dòng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)型發(fā)展的神器，以“零距離零距離”同步式的遠(yuǎn)程控制互動(dòng)課堂為意味著的教育現(xiàn)代化是教育史上的一次大轉(zhuǎn)型，最后將改變傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，保持教學(xué)資源均衡化。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)將錄播室融進(jìn)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，提升時(shí)光的限定，保持教育資源的共享資源，出示大量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)遇，保持跨課室、跨教學(xué)區(qū)、跨地區(qū)遠(yuǎn)程控制即時(shí)多媒體系統(tǒng)互動(dòng)式的課堂教學(xué)新方法。

 教育錄播系統(tǒng)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中僅存的難題有什么？

 1、全自動(dòng)錄像一部分自身存在的不足

 全自動(dòng)錄像系統(tǒng)盡管能夠開展課程內(nèi)容的全自動(dòng)轉(zhuǎn)換，可是依然是一種層級(jí)較低的反映，相較為于人工服務(wù)實(shí)際操作，有其本身的缺陷。比如，在實(shí)際操作時(shí)，轉(zhuǎn)換不精確、追蹤不立即，此外相對(duì)的精準(zhǔn)度也較低。

 2、互聯(lián)網(wǎng)直播的易用性差

 如今在高等院校中存有的全自動(dòng)錄像系統(tǒng)還是一種廣泛的較為單一的方式，也就是說老師講課，遠(yuǎn)程控制的學(xué)員收看的全過程，沒有老師和學(xué)員中間的立即溝通交流和溝通交流。盡管在一些教育錄播系統(tǒng)中添加文本互動(dòng)作用，可是老師還是無法邊授課邊同學(xué)員開展當(dāng)眾方式的文本中間的溝通交流，促使該作用不具備應(yīng)用性。為擺脫存有的艱難，應(yīng)當(dāng)保持老師和學(xué)員開展長(zhǎng)距離的視頻溝通交流，將全自動(dòng)錄像系統(tǒng)與遠(yuǎn)程控制視頻會(huì)議系統(tǒng)開展結(jié)合是將來現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的發(fā)展趨向。